你知道吗？顺义有这样几所“百年老校”（三）丨校园风采编者按：盛世修史志，史志载盛世；史志问道，以启未来。编纂史志年鉴是中华民族的优良传统，代有相传，不绝如缕。让历史告诉未来顺义教育曾走过的路，让历史启示未来顺义教育将来的路。这些承载着大量历史信息的史志年鉴资料将随着时间流转，为当代以及后世为顺义教育的改革发展做出积极的贡献。为了进一步发掘“百年学校”的教育历史，推动校园文化建设，顺义区教委微信公众号将陆续推出顺义区“百年老校”系列宣传。这些学校办学具有百年历史，发展脉络清晰可考；重视校史资料整理和研究，积极开展校志、年鉴的编写工作；传承优良办学传统，有独特的办学特色；获得社会认同和好评，具有示范和引领作用。
北京市顺义区第九中学，前身是一所有近百年校史的地方名校——顺义师范学校。顺义师范学校始建于1905年（清光绪三十一年），距今已有110余年历史。1999年6月，为适应顺义区教育发展形势需要，顺义师范学校转制成为普通高中校，更名为北京市顺义区第六中学（简称顺义六中）。2003年9月顺义六中迁入顺义城南的河南村北侧现址，更名为北京市顺义区第九中学（简称顺义九中）。
1991年，顺义县投资上千万元,校园占地70亩,建筑面积17000平方米,建立新校园。校舍区、含设施齐备的各类专用教室。此时顺师有18个教学班。其中含美术、音乐加强班、英语班、幼师班、在校生820人。
顺义师范学校最初设在顺义县城西门内文庙处，始称“顺义师范传习所”；1914年改称“顺义单级师范传习所”；1926年军阀混战期间停办；1930年在学校原址重建，易名为“顺义简易师范班”，校长杨德馨；1943年改为“顺义初级农业职业学校”，初期校长为宋宗周，后由申广义接任；1945年更名为“顺义简易师范学校”，学制3年，校长仍为申广义；解放后，顺义人民政府于1949年5月16日重建并更名为“河北省顺义初级师范”，校址仍设在原文庙内，首任名誉校长是顺义县县长岳林，日常工作由代理校长兼教导主任于友光主持；1958年顺义县由河北省划归北京市，学校也更名为北京市顺义县师范学校，同时由初等师范升格为中等师范，王慎斋任校长，王福兴任。解放后因迅速发展师范教育，顺义师范大量增加师范班，最终达到小学师资基本饱和；1962年顺义师范按照北京市教育局要求撤销停办；1970年根据当时村级小学教师紧缺的形势，顺义县教育局委托牛栏山中学举办小学教师训练班，当年12月16日，县教育局人事科负责人到牛栏山中学宣布原办短训班的同志与储存在牛栏山中学的大学生脱离学校，正式重建顺义师范学校；1971年元旦后，从本县抽调上来的一些领导干部与教师陆续到校，2月10日举行开学典礼；1973年下半年，在牛栏山中学的全体师范学校师生迁往顺义城南门外新落成的顺义师范学校大楼（现顺义三中西部主楼），从此顺义师范学校又在顺义县城安家；1986年暑假，因县城中学发展需要，顺义师范学校由南门外迁到大东庄原顺义教师进修学校旧址；1991年6月，因教育总体规划师范学校要求临时迁至城关二中旧址（即1962年前顺义师范原址）。1991年县、局领导在市教育局大力支持下，择址（原赵古营村东南,现裕龙三街）另建新校，1992年10月投入使用。1998年12月顺义撤县设区，后学校更名为北京市顺义区师范学校。
师范教育经过多年发展，小学师资趋于饱和，为适应教育发展形势需要，1999年6月，顺义师范学校由顺义区编制办正式批复，经北京市教委备案，转制为普通高中校，更名为顺义六中；2003年9月，顺义六中迁入顺义城南河南村西北侧现址，并更名为顺义九中。
1949年5月16日，顺义人民政府重建“河北省顺义初级师范”，建成后的学校，正面是十几级石阶之上矗立的四柱插飞、油漆彩绘的牌楼式校门，当中挂有“棂星门”三字门匾。校园规模宏大、古朴典雅。进门穿过拱形小石桥（称作“泮池”）是一条笔直的甬路，两侧有东八西九共十七棵明初栽植的参天古柏（可惜这部分古柏于1958年全部被砍伐了）。学校建筑群由三部分组成，即中央区、东斋和西斋，东西斋因有街路隔开而由“天桥”相连。校园随着的撤退而遭致破坏，许多房屋被毁，桌椅十分破旧且丢失严重，师生生活尤其艰苦，住的是铺上稻草帘的地铺，吃的是有霉味的小米粥、小米饭，直到一年后条件有所改善。
从1958年开始，顺义县由河北省划归北京市，办学条件有所改观。校内建立初具规模的图书馆，设立有几十架风琴的琴房，各班均配备一架风琴，各种实验设施设备逐步完善，学生生活水平比以前有明显提高，地铺改为木板大连铺，主食仍然多为粗粮，伙食时有改善。
1970年，停办8年后，重建的初期学校设在牛栏山中学院内，牛栏山中学尽管在“”中遭到很大破坏，但经过初步整理，基本生活和教育教学条件尚能应付师生所需。
1973年迁入新址后，由于招生班额有限，一座主楼能同时满足学校办公和教育教学需要，实验室和图书馆初步建立，大礼堂和宿舍楼的功能也较为完善，小型体育活动可在院内篮球场进行，大型体育活动到对面的体委大操场进行。
顺义师范自1905年创建至1999年停办，几近百年，其间七易其名，五迁校址。办学情况也随着当时的条件和形势的变化而有所不同，自解放后至转制前大致分为六个阶段。
短训班。1953年1月办过一期两个班，招收对象一个班为应届高小毕业生，一个班为具有高小程度的社会青年，其中有少数民校教师，经考试入学，学制半年。
轮训班。招收范围为通县专区所辖13县，对象为具有高小文化而不能胜任教学工作的在职小学教师，属停薪脱产进修性质，结业后仍回原单位工作，学制有半年、一年、两年三种。
速师班。1956年9月至1957年7月办过一期，共7个班，招收范围为通县专区所辖13县，对象为具有初中文化水平的小学教师，学制一年。
学生在这一时期虽然生活于艰苦环境之中，但人人乐观向上。除了紧张的学习之外，还在课余时间参加了大量的建校劳动（搬运城砖搭建东西“天桥”等）、农业劳动（县城南门外有十亩学校农田，可部分解决学生的食堂用粮）和宣传活动，在学生会的组织下，演讲队、话剧团、腰鼓队、秧歌队等社团有力地配合了土改、镇反和抗美援朝等党的中心工作，其中话剧团活动尤为活跃，演出的《刘胡兰》《王秀鸾》《穷人恨》《兄妹开荒》《三担水》等剧目在全县产生了很大的影响。
学校办学规模有所扩大，从1958年起，增办正规的中师班，学制为三年，招收对象为本县的初中毕业生，化考试入学。但因为此时处于“”期间，学生也要经常参加“大炼钢铁”、“深翻土地”等活动，其后又恰逢“三年困难时期”，所以文化课受到不小的影响。从1958年到1962年共办中师班14个。
1970年新建的顺义师范学校，处在“文化大”的后期，为适应当时中学教育师资奇缺的需要，主要是以培养中学教师的“专业班”为主，其次是培养小学教师的普通班。招生对象强调有“实践经验”，必须是参加过两年以上农村劳动或教学活动的老三届初、高中毕业生和“”期间毕业的初、高中毕业生。招生方式是“基层推荐、学校选拔、领导把关”。修业年限不固定，有一年、两年、三年三种。
1973年至1975年是“开门办学”的时期。其方式是“走出去”、“请进来”。当时“请进来”的主要是工农兵，讲课内容多属于方面。“走出去”主要是去农村，其次是去工厂。此一时期文化课受到了极左路线个普通班。
1.面向小学，方向明确。1978年市政府决定恢复中等师范学校统一招收初中毕业生制度后，结束了顺义师范学生程度参差不齐，质量没有保证的状况。虽然当时也有学制为二年的学生，但这些学生是从高考落榜或代课的或队派教师中择优录取的。并且从此明确了培养目标：面向小学，为小学培养师资。
2.狠抓思想教育，推进制度管理。这一阶段，学校思想工作出现了崭新的局面，在党支部领导下，行政、工会、共青团、学生会密切配合，运用多种形式，对教职员工和学生，进行热爱党和社会主义祖国，拥护党和国家政策法令，遵守纪律以及思想品德、安全、专业思想等方面的教育。
为了培养学生的好思想、好作风，学校制定了一系列的生活管理制度。1981年秋，学校从学生助学金中，提取一小部分改设奖学金，即以助学金为主，以奖学金为辅，激励学生好学向上。
3.教学工作执行上级统一规定。随着学校各项工作的正规化，教学工作逐步纳入正轨，课程设置和学时，均按市局统一规程实施，除了必修的文化课、专业课，还开设大字课。各科设教研组，从1983年起建立了教研组工作手册、教师手册、提倡教师写个人教学论文，每年进行一次论文评奖和宣读活动。
见习和实习工作越来越正规。学生见习到县城几所小学听课，参加其少先队活动，组织观看有关小学教学的录像。实习前先在校内组织备课和模拟教学，下去后由学校指导教师和实习校指导教师共同负责实习成绩评定。
每学期都举办全校性的有关学科知识竞赛。科技小组对地震观测，七年来始终坚持做记录，1983年被评为市少年科技活动先进单位和市地震观测红旗单位。
1.各项规章制度逐步完善。1985年以后，顺义师范在克服班级增多，师资偏紧，校园狭小，校舍不足等诸多困难中继续沿着正确轨道前进，逐步建立健全了各项规章制度，例如订立了学生学习制度，生活纪律常规，日常行为规范，操行评定方案等等。教职工也有考勤、考核、奖励等具体措施。
在教育教学的规范上，学生按德智体几方面，分年级要求，有不同的标准，定期检查考核，形成了系列化、制度化。特别是从1990年开始，学校实行校长负责制后，此方面工作抓得更为突出。
2.各学科教法改革逐步深入。顺义师范的培养目标是合格的小学教师，因此学校领导多方面创造条件，促进教师在教学上进行改革，例如请小学校长给全校教师介绍小学教育发展形势，使老师了解小学动态。各科教师除了在教学中注意自己的示范性，还积极开动脑筋，多方面地把本科教学与小学需要联系起来，让学生动脑动手动口，培养锻炼他们，使之尽快地具备一个合格小学教师的条件。
1990年，郑可文调任顺义师范学校校长。在郑校长的带领下，学校领导班子经过反复讨论研究，将顺义师范学校的办学方向确定为：“立足现在，主动适应本地区两个文明建设需要；面向未来，培养跨世纪一代新型小学教师”。校训是：“团结、奉献、创新、争优”。学校党组织坚持带领师生“讲学习，讲，讲正气”，对教师始终注重抓好师德建设，按照“倾一腔热血，塑两代师表，循三个方向，育四有新人”的标准，努力创建优秀师德群体。对学生强化德育工作，开展了丰富多彩的思想教育活动。
学校以教学为中心，提出了教学工作面向小学，学生基本功“天天练，周周评，月月比，年年向小学校长汇报”等一系列工作指导原则，从而全面提高了学生素质。
1991年，顺义师范学校有18个教学班，其中，普师班10个、音美加强班3个、英语特长班3个、幼师班2个，在校生820人。1995年发展规模最大，有24个教学班、学生1110人。1996级四个班毕业后直接升入顺义师范学校与北京师范大办的大专班，大专毕业后一般分配到中学任教。
正确的方针，严格的管理，深入的教育，使顺义师范学校形成了良好校风。学校连年获县“先进教育集体”称号，校党总支是连年的县先进党组织，工会晋升为县“模范职工之家”，团委也是连年的县“红旗团委”，1997年被授予“首都文明单位”称号。此外，学校还先后获得“北京市绿化美化花园式单位”“北京市语言文字工作先进集体”“全国科技教育行动先进集体”“北京市先进集体”等称号。
新中国成立以来，顺义师范学校先后为国家培养出8000余名合格毕业生，其中有8名同志成为全国先进教育工作者。作为首都中师窗口校，曾经接待约3500名中外宾客；世妇会期间五大洲40多个国家和地区的代表曾来校参观。全国中师会议代表评价顺义师范学校具有“首都一流的水平，全国一流的水平”。学校还被赞誉为“全国农村中师的一面旗帜”。
1999年6月，为适应教育发展形势的需要，顺义师范学校转制而成普通高中校，更名为顺义区第六中学
建立之初，学生由两部分组成。一部分是首批招收的高中学生，4个班，共131人，开设教委规定的所有课程。以后招生人数逐年递增，2000年招收8个班共403名学生；2001年招收10个班490人；2002年招收12个班共621人。至2003年7月，顺义六中有在校高中生1514人。另外一部分是中师1997级仍未毕业的两个班学生，共56人，其中音乐班28人、美术班28人。中师班除开设高中基础课外，还开设音乐、美术专业课及教材教法课。两个班学生中师毕业后，升入北京教育学院举办的音乐大专班和美术大专班继续学习。
顺义六中成立以后，各方面工作有了新的发展，校领导提出系统的高中办学方略，校训定为“修德、博学、求实、创新”；教育重点是“树德、培智、实践、创新”；培养目标是“全面提高学生的思想、文化、身体和心理素质，从而为受教育者继续深造和适应现代社会需要打下坚实的基础”；学校的发展目标是“培养优秀的学生群体，建设德才兼备的教师队伍，总结成功的教学经验和理论”。
顺义六中建立之初，师资力量主要是原顺义师范的骨干教师。1999年，顺义六有教职员工83人，专职教师34人，全部具有本科学历；有高级职称17人，中级职称30人；教职工中有党员41人。随着学校规模的迅速扩大，从其他学校招来多名经验丰富的教师，并不断从各高等师范学校招收优秀毕业生充实教师队伍。至2003年7月，学校教职工总数144人，其中专任教师93人，48名为中员，近三分之一的一线教师研究生班结业；有高级职称14人，中级职称21人，其中多名教师成为区级学科带头人、骨干教师、园丁新星和北京市“紫禁杯”优秀班主任。由于各方面成绩突出，顺义六中连续三年获得顺义区教育系统先进集体称号。1999年至2003年间，获得区级以上荣誉称号共49项，15人次在区级以上报刊杂志上发表文章，教育教学科研论文、优秀作品及教案获得市级以上奖励的有22人次。
在顺义六中转制初期，由于社会上对学校办学质量心存疑虑，大多学生不敢报考，因而在前三年未见任何高考成绩的情况下生源一直很不理想。但经过全校上下励精图治，大力推进教学改革，广泛吸收外界经验，结果第一年高考一炮打响，第二年高考再创新高，第三年高考全区前列，顺义六中很快脱颖而出，学校快速走入高中教育发展正轨。
2007年8月，顺义九中校长李起方就本校的“开展案例式校本培训 为青年教师搭建发展的平台”的科研成果在北京教育学院、美国环境文化交流公司、中国国际会议交流中心联合主办的首届教师培训与发展研讨会暨第12届中美教育研讨会上作交流发言
学校校园占地面积 66667平方米，东侧为楼群9博体育APP，建筑面积 31006 平方米；西侧为操场，占地面积 22200平方米。办公楼、教学楼、综合实验楼、宿舍楼布局合理，结构新颖。楼区内设有45个普通教室，20个专用教室，教室内均配置多媒体教学设备；两个报告厅各可容纳200余人；图书馆、阅览室面积888平方米，共有图书15000多册；普通学生宿舍和高级学生公寓可同时入住1700名学生；有计算机机房3个，配置电脑121台；2003年11月，建立具有208个信息点、交换机核心带宽1G的校园网络，网络覆盖办公楼、教学楼。2005年铺设面积达17860平方米的塑胶操场，建成面积为4339平方米的8个篮球场。
顺义九中秉承顺义师范和顺义六中优秀办学传统，坚持“以德立校，以人为本，严谨治学，与时俱进”的办学思想和“修德、博学、求实、创新”的办学宗旨及科学化、规范化、人性化的管理风格，创建信息化、人文化、艺术化的教育环境。经过几年的艰苦奋斗、积极探索，逐步形成“阳光教育铸名校，特色发展育英才”的办学思路，学校办学不断取得优异成绩。
2003年9月至2012年6月间，学校先后获得“全国科技教育行动先进集体”“北京市科研先进校”“北京市花园式学校”“首都文明单位”“北京市绿化美化花园式单位”“北京市语言文字工作先进集体”“首都平安示范校园”“北京市高中课程网建设先进单位”“北京市体育传统校”等共263项集体奖项；2008年成为北京市课程改革样本校。学校办学质量不断提高，高考成绩突出，升学率逐年提升，本科录取率以每两年10%的比例跨越，艺体教育成效显著，高考被艺体院校录取的学生人数逐年提升，受到社会的一致认可。
2011年10月，学校被批准成为国家级教育体制改革试点项目——开展高中特色发展试验项目学校。特色试验项目为：以提升学生艺术素养和体育素养为核心的艺体特色教育。至此，经过顺义九中人不懈地努力和积累，在高中教育办学的道路上，学校不但成功实现了从师范教育到普通高中教育的转型，还走上了高中特色发展的道路。
2012年底，李起方校长在把学校带入特色发展的卓越奋斗中满龄退休。2013年1月，王长存校长走入顺义九中，成为学校新一任校长。
学校开展高中特色发展试验项目也在王长存校长的带领下，在李起方校长带领项目实施的基础上，经过进一步深化，于2013年底完成项目实施，经评估，学校艺体特色教育得到专家评审组的充分肯定，取得了良好成果。
但随着社会发展形势变化，从2012年起，学生生源开始逐渐减少，对学校办学形成不小的冲击，对学生的艺体特色教育更面临着新的挑战。
学校发展是一个系统的全面深入工作的过程，需要整体规划。王长存校长带领学校领导班子和全校上下，对新时期学校发展进行了深入分析、研究，提出发展规划，确定和实施了一系列学校发展思路、策略，引领学校走上艺体特色教育发展办学的新征程。
总之，多年来，顺义九中大力实施艺体特色教育，助力学生实现生命成长和大学梦想双丰收。学校不断创造着适合学生成长发展的校园生态环境，学生在这里乐观自信地学习生活锻炼着，入校时还是青涩少年、毛瑟青虫，走出校门时，已是翩翩青年、振翅彩蝶。
特色育人，精彩蝶变——顺义九中，百年老校，厚积薄发，生机无限，一个适合莘莘学子成长与梦想起飞的地方！
“十四五”时期，学校将着力加强名优教师队伍建设，实现学校发展动力转换；将学校工作重心从师生状态调整向方法学术研究转变，打造名师名校。
2022年1月，王金龙任顺义九中校长。目前，顺义九中在王金龙校长的带领下，正全面深入实施学校“十四五”发展规划。
锤炼特色，锻造品牌，推动“十四五”时期学校优质特色新发展！——顺义九中人，为梦想而不懈奋斗！