给大家介绍一下这是我的体育老师！年末的广州终于有了一丝凉意，田径场上，中山大学的学生正参加体质测试中最折磨人的项目之一，长跑。每年一度的体测，是不少学生的“噩梦”。但大家不知道的是，在场下，体育老师心里其实也无比担忧。
当谈到体测，张新萍瞬间变成了苦口婆心的“老妈子”。“不要说没时间没场地没设备，放下手机，抽出哪怕10分钟，在原地做几组深蹲，就能起到锻炼的作用。”她一边给我们示范9博体育APP，一边打趣说，平常多活动，才能避免成为上下床扭到脚、骑车摔跤就骨折的“脆皮大学生”。
“老师，我真没想到我竟能做到对墙打好几个来回。”一位学生在乒乓球课程结课后，激动地和任课老师张新萍分享自己的成就感。
“他刚开始练习颠球时手脚不协调，想颠到第2个、第3个都有难度。”张新萍回忆起学生一开始的表现，深感欣慰。在张新萍的引导和鼓励下，这名“乒乓小白”咬牙坚持了一学期，从勉强颠2个球到成功颠出10个，最后在期末考中拿到了80分。
在张新萍看来，大学的体育课不是为了培养专业运动员，而是引导学生养成运动习惯，能有强健的体魄去应对繁忙的学习工作。
除了游泳、篮球、足球、排球等常见体育运动，中山大学体育部还开设有武术、定向越野、健美操等课程。丰富的课程类别、完善的运动设施、亲切耐心的教师，都是为了让学生享受体育带来的乐趣、爱上体育。
运动不是只能在体育课上进行，更不是只有球类运动、跑步才是运动。张新萍说，她理解大家学业繁忙，但同时也忧心如焚。“为什么大家觉得体测跑800米、1000米像是要命？因为是真的拿命在跑！平常不运动，突然就去长跑，对身体其实很不好。”张新萍反复解释，体测不是为了折磨大家，意在敦促大家运动。与其坐着多学那半小时，不如锻炼一会，劳逸结合更能保持活力满满。
为此，张新萍积极开设大学生体能提高班，受益学生近8000人。在她的牵头努力下，2019年和2020年广东省教育厅抽测高校学生体质测试成绩，中山大学都排名第一。
张新萍以奥运冠军举例，提出体育对人的全面发展至关重要。“奥运冠军之所以能成功，不光是因为竞技能力强、经验丰富，更因为他们在长期训练中经历了常人难以想象的艰辛，形成了坚毅、严谨等诸多优良品质，非常值得我们学习。”
中山大学体育部目前有四位奥运冠军任教。焦刘洋，2012年伦敦奥运会女子200米蝶泳冠军，入职中大后第一次开会就因为怕堵车提早1个半钟到了会场。罗微，2004年雅典奥运会跆拳道冠军，主动要求在学校跆拳道训练室的墙上悬挂中华人民共和国国旗。这些都给张新萍留下了深刻的印象。
受到奥运冠军的触动，2021年，张新萍着手组建奥运冠军教学团队讲授“冠军第一课”，以榜样的力量激励和引导学生。
“听他们亲口讲述，我才深刻理解成功的不易，原来奥运冠军也会有失败、气馁、彷徨的时候。”如同张新萍料想的一样，罗微、张洁雯、焦刘洋、杨伊琳等奥运冠军的乐观坚强深深感染和启发了学生。“冠军第一课”一经推出就迅速成为“爆款宝藏课”，是中大体育的一大亮点。
当得知自己获评第十一届校级教学名师，张新萍首先想到的不是自己，而是“体育老师”这个群体终于能被看见。
中大目前有76位体育教师，每一位老师不仅要上体育课，同样要做科研，有的还要承担繁重的教练任务。中大有武术、篮球、足球、游泳、排球、田径等6支高水平运动队，还有20多支普通队，都是由体育老师担任教练，指导学生训练、备赛、参赛。中大体育的每一份荣誉，背后都离不开体育老师的付出。
“我课最多的时候，一周有三天都排满了，既有面向全校的公共体育课程，还要负责指导专业研究生。”张新萍从1999年起就坚持为大一新生上“体育第一课”理论课，平均每年为2000名新生讲授体育理论和中大体育传统，长期承担本科生公共体育课、体育公选课和研究生理论课等教学工作，先后主讲本科生和研究生课程10余门，平均每年教学工作量超过400学时。
为了解决大学生体质下降的问题，张新萍以2015年广东省高校本科质量工程教学团队项目为基础，牵头组建以骨干教师为主体、职称梯次合理的教学团队，开展教学改革实践、教学研究和理论研讨，配合自编的系列教材，探索采用课内外一体化教学模式。经过3年建设，团队获得省级教学成果二等奖1项，校级教学成果一等奖和二等奖各1项。
课时有限，老师数量和精力也有限，但办法总比困难多。为了让更多学生有机会充分学习，张新萍鼓励和帮助体育老师建设线上课程。“体育是一门实践性很强的课程，虽然不能纯依靠线上讲解，但线上下结合也能提升成效，上课前观看视频预习动作要领，掌握理论知识，线下课由老师进行专业的指导。”
1999年硕士毕业入职中大，2003年在职攻读博士并于2006年顺利获得体育社会学博士学位，直到后来成为体育部副主任，不管行政、教学工作有多忙，张新萍都坚持攀登学术高峰，并葆有一颗谦虚上进的心。
“我常常反思，为什么我们体育老师做科研难有其他人做得好？直到有一次我到中文系去，发现他们每天投入大量时间在研究上。而我们不是上体育课就是带队训练，总是在外面跑。这样一想，我也就释然了。”尽管嘴上这么说，张新萍在行动上可一点不服输。迄今为止，她已在《学术研究》《体育学刊》等CSSCI国内核心期刊发表50余篇学术论文，论文多次入选国内外体育科学大会并作专题报告，曾主持或作为主要完参与多项项国家级、省级哲学社会科学规划项目……与此同时，她也积极组织体育部老师申报科研项目，在部门内营科研、做科研的氛围。
能文，还能“武”，在学生看不见的地方，体育老师做了大量的工作。张新萍还跟我们分享了一个有趣的“冷知识”：在中大，学生要会游泳才能毕业，同时体育老师也被要求不仅要会游泳，还要会教游泳。也就是说，在中大，没有不会游泳的学生，更没有不会教游泳的体育老师。
体育作为一级学科，下设有体育人文社会学、运动科学等多个二级学科。体育学科的发展和体育人才的培养，除了要研究好体育本身，还要关注到体育与教育、经济、、法律、医学等其他学科和因素的关系，要在广阔的学科交叉前景中挖掘出新问题。比如，举办奥运会对国家经济和形象的影响，运动员受伤后如何科学康复，如何高效检测兴奋剂的使用痕迹……
“作为一所高水平综合性大学，中大目前已形成文理医工农艺综合发展的学科布局，这对于我们发展体育学科是具有优势的。”
张新萍介绍说，中大体育部就与心理学系联手开展了正念太极拳的研究，并成功申报课题；中大的附属医院，也有不少师生在体育部的支持下深入研究运动医学。
张新萍本人也积极推动体育社会学相关的研究。她曾作为项目负责人，深度参与《从规治到良训：大型体育赛事法制化》国家级科研项目，探讨体育赛事中的法律规范、执行效力等问题。
学科交叉融合，培养的应当是全方位发展的创新型综合性人才。张新萍常常组织读书会，引导学生阅读多种多样的书籍，拓宽视野和思维。她还开设了《体育与社会——体育电影赏析》等公共选修课程，寓教于乐，让学生在经典电影中体验竞技体育的魅力，也抛出体育有关的伦理和热点问题启发学生思考。
“希望未来能引入更多跨学科背景的师资力量，加强对年轻老师的培训，学习国内外高校先进经验，打造更多一流课程，开设本科专业、申请到博士点，搭建本硕博贯通的体育人才培养体系。”谈及中大体育学科的未来，张新萍充满信心、干劲十足。
而在体育部2019届硕士毕业生黄颖婕的讲述中，我们又认识了一个颇具“反差萌”的张新萍。她沉稳内敛、镇静从容，外表看似“高冷”，私下却非常关注学生的发展变化，尊重和支持学生追寻心中热爱。
黄颖婕说，她是体育部里少有的“不爱运动爱学习”的学生，毕业后留在中大从事党政管理工作。“我本来担心张老师会不会更希望我成为体育老师，但她很支持我的选择，希望我们作为她的学生，能在各行各业共同推动体育事业的发展。”
爱发朋友圈，但又怕老师看到？张新萍的学生没有这样的烦恼。“我在朋友圈诉苦，老师都看在眼里，记在心里，会找机会安慰和鼓励我。有时我好几天连发去玩的内容，老师也不生气，而是风趣地提醒我要注意学习。”黄颖婕说，她真心把张新萍老师当作亲近的长辈，即使毕业了也依然爱跟老师分享生活、认真请教，张老师每次都会温柔耐心回应。
“张老师是一个很有厚度的人。”张新萍的学生如此评价。如一座高山、一片港湾，张新萍总是默默关注和支持学生。“老师平常不会很多话，但只要我们需要，她总是愿意倾听我们的想法，宽慰我们，结合她的阅历给出真挚的建议。”她，是体育老师，也远不止是体育老师。
张新萍，1999年硕士毕业入职中山大学，期间2次赴美国春田学院交流学习，2003年在职攻读博士并于2006年顺利获得体育社会学博士学位。2006年获聘副教授，2014年被聘为教授，同年起担任体育系（后改为体育部）副主任。迄今从教24年，一直在教学第一线，从事体育教学和学生体质监测等工作，秉承中山大学体育传统和体育精神，坚持“全面发展、育人至上、体魄与人格并重”的体育教育观，不断创新教育教学改革，成效显著。
百年大计，教育为本。近年来，中山大学不断加强卓越教师培养，引导教师敬重学问、关爱学生、为人师表。为表彰长期从事教育教学工作，在教学领域作出突出贡献的优秀教师，学校组织了第十一届校级教学名师评选工作，10位老师获“中山大学第十一届教学名师”荣誉称号。在今年教师节，学校举办表彰大会，旨在增强教书育人的荣誉感，营造热爱教育教学的良好氛围。我们特推出“教学名师”专题报道，通过讲述中大名师的故事，发挥名师的榜样力量，树立良好的师德师风，弘扬教育家精神。